我们拼音(部编版四年级语文上第二单元同步练习

部编版四年级语文上册第二单元同步练习

一、读音选择

1. 给画线的字选择正确的读音。

依赖（lài） 潜入（qián） 哲学（zhé） 船舶（bó）

请为以上词语选择正确的读音，并标注在括号中。

2. 给画线的字选择正确的读音。

后裔（yì） 隧道（suì） 树栖（qī） 繁衍（yǎn） 崭新（zhǎn） 迟钝（dùn）

请从上述词语中选择正确的读音，并标注在括号中。

二、拼音与词语选择

1. 下列各组词语中，每组有一个词语中加点字的读音是错误的，请选出来。选项包括：家雀儿（què）、坚硬（yìng）、豌豆（wān）、捕捉（bǔ）。答案选B选项中的坚硬（yìng）。类似的题目还有第二题，也是从每组词语中选择一个读音错误的选项。

三、语境中的生字运用

请为以下句子选择正确的词语填空。例如：“在舒适的房间里，我按照书上的提示，把豌豆浸泡在玻璃杯里。”几天后看到豆芽探出杯口，心里愉快极了。再如：“我曾经有一把玩具枪，刚得到它时，我每天睡觉前都要看上它两眼，害怕它丢了。”这些句子中的生字需要正确运用在语境中。

四、选择正确的读音或词语填空

请为以下句子选择正确的读音或词语填空。例如：“关系（jì xì）中的某种联系是非常重要的。”又如：“蝙蝠夜间飞行时使用的不是眼睛，而是超声波来探路。”在雷达系统中，天线就像耳朵一样，雷达发出的无线电波就像超声波一样进行探测。雷达的荧光屏就像显示屏一样显示信息。再如：“暮色茫茫中走出船舱，孩子们在岸边玩水嬉戏打闹。”这些句子需要正确填写相应的词语或读音。同时还有一些关于课文内容的填空题目，需要根据课文内容填写相应的答案。此外还有其他一些关于语文知识填空和句子练习的题目，要求学生在阅读和理解的基础上进行正确作答。对于这一单元的同步练习题目难度适中，主要考查学生对生字读音、词语选择和课文内容的理解和运用情况。学生需要在理解的基础上掌握相关知识并正确运用在语境中才能取得好成绩。经过科学家的深入研究，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

对于那根极细的电线，它不仅能够灵巧地避开，还能巧妙地穿越其中。

科学家进行了一次实验，以解答这个问题，这次实验发生在一百多年前。

在漆黑的夜晚，飞机是如何实现安全飞行的呢？这得益于从蝙蝠身上得到的启示。

人们从鱼的身上得到启示，发明了能在水里自由沉浮的潜水艇。同样地，我们也可以从其他生物身上获得灵感，发明出更多有益于人类的技术和设备。

蝙蝠在黑暗中就像一只无头苍蝇，到处乱撞，导致绳子上的铃铛响个不停。

不仅蝙蝠能在夜里飞行，而且它还能准确地捕捉飞蛾和蚊子。

对于句子“科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，加上“终于”这个词能够更好地表现出科学家研究过程的艰辛和取得成果的喜悦。第二句写得好，原因是加入了“终于”。

阳光柔和地洒进窗户，光线是如此明亮。母亲坐在窗前，眼里充满了宁静与恬淡。最恰当填空的词语组合是C：柔和、暖和、温和。

补充词语并选词填空：腾云驾雾、出乎意料、归根到底、呼风唤雨。今年的春天出人意料地来得早，花坛里早已开满了五彩缤纷的鲜花。诸葛亮“借东风”是通过他的智谋和策略实现的，并不是真的呼风唤雨的能力。因此选③和⑤句子使用不恰当的是A：经过老师的一番教育，他发生了呼风唤雨的变化。“呼风唤雨的变化”用得不合适。客厅里的家具摆放杂乱无章，横七竖八地躺着很多家具。因此D句子使用不恰当的是D：客厅里横七竖八地躺着很多家具。“横七竖八”用得不合适。对于本次习作的任务是选择表现人物某一方面的材料来描写人物的特点。对于表现妈妈勤劳的特点的材料应该选择描述妈妈日常家务劳动的情况如每天都把家里收拾得很干净等选项B符合要求。最能体现姐姐特点的描述是她喜欢游泳并且游泳技术娴熟如时而甩开双手用力击打水面等选项B符合要求。班级面貌发生了可喜的变化是发现生活中的美只有留心观察生活的人才能发现生活中的美科学家发明了许多先进设备来满足人们的生活需求。智能之士不学而成不问得知是王充的名言人非生而知之者孰能无惑？这句话的意思是人们并非天生就懂得许多知识而是需要通过学习和才能获得知识。因此问题中的填空答案为：①学问之则小；②审问之笃行之；③不成则不明；④孰能无惑？（2）老师说：“喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是。不接受别人的意见就会变得狭隘。”这让我想起了古人的名言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有不断学习和思考，才能拥有广博的知识和见识。我们也应该保持谦虚谨慎的态度，接受他人的意见和建议，才能不断进步。否则，我们可能会变得狭隘和固执己见。

（3）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”告诉我们，学习应该广泛涉猎各个领域，虚心请教他人，慎重思考每一个问题，明确辨别是非真伪，切实履行所学知识和技能。只有这样，才能真正做到学有所成，成为一名博学多才的人才。

21. 根据课文内容回答。

朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗原本是用来形容春天的景象，梨花盛开如同春风拂面。在这里，“春风”指的是某种事物的到来或者新的气息、新的变化，“梨花”则指的是这种变化所带来的美好景象或者新的成就。联系课文内容填空即可。

22. 选词填空。

在20世纪l00年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多发现和发明，使人类的生活大大改善，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。在新的世纪里，现代科学技术必将不断改观我们的生活。改善指的是使生活、环境等变得更好；改变指的是事物或情况发生变化；改观则是指改变本来的看法或想法。“改善”和“改观”更符合题意。

23. 品读句子完成练习。

（1）对于一粒豆来说，为什么会怕变得僵硬？可以提出这样的问题：“为什么一粒豆子长期保持静止不动会担心自己变得僵硬？”这是因为豆子长时间保持同一状态可能导致其失去活力或生命力。至于画横线的部分提出的问题可以是：“豆子为什么会预感外面似乎发生了什么事情？”可能是因为豆子对外界环境有所感知或感受到了某种变化的影响。

（2）针对第二句话可以提问：“为什么第二粒豌豆认为自己飞进太阳里才是真正的身份？”可能是因为它认为自己应该追求最强烈的光和热来体现自己的价值或特点。同时也可以提出这样的疑问：“如果第二粒豌豆真的飞进了太阳里会有什么结果呢？”这种冒险行动的潜在结果或意义。这些题目都有助于更深入地理解文本和角色的思想和行为动机。

24. 按要求完成句子练习。

（1）我们实现中国梦靠的是什么？靠的是弘扬中国精神的力量和信念。同样地，我们在面对困难时也应该坚定信念，依靠自己的力量去克服挑战。

25. 选择关联词语填入括号中，最恰当的一项是A选项“却……即使……也……”。这句话表达的是转折关系，前半句描述小草柔弱的身躯，后半句强调其惊人的生命力，即使面对恶劣环境也能重新生长。“即使……也……”符合语境表达的需要。

26. 下列每组词语中加点字的字音无误的一项是C选项“障碍（zhàng）揭开（jiē）蒙上（méng）”。其中“障碍”中的“障”读音为zhàng，“揭开”中的“揭”读音为jiē，“蒙上”中的“蒙”读音为méng，其他选项中有误的读音会影响词语的正确发音和意义表达。因此选C。

27. 选词填空。

（1）宇宙间充满了奥秘，有待于人类去。（奥秘）她向我发誓不把我的秘密告诉任何人。（秘密）

（2）他年纪更老了，他的头脑变得更加敏锐了。（敏锐）哥哥纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子的一样，迅速地爬了上去。（敏捷）

28. 在括号中选择适当的词语写在横线上。

（1）在现代科学技术不断进步的背景下，（继续）创造一个个奇迹。

（2）难道蝙蝠的眼睛特别（敏锐），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

（3）她有一个独生女儿，身体非常（虚弱），躺在床上一整年了。

（4）天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，（震撼）着，（振动）着雨点密集地喧嚷着。选择准确的词语能够更好地表达句子的意思和情感色彩。

29. 给下列句子中带下划线的字选择正确的读音。各组的读音都是正确的，需要根据语境来选择正确的读音。如果有多个选项的读音都是正确的，可以根据句子的意思和语境来判断应该选择哪一个读音。如果有不确定的读音，可以通过查字典或者询问老师来确定正确的读音。

一、关于引发深思的问题：

A选项“人类的哪些幻想变成了现实？”引发我们深思人类的梦想与创新的力量。当我们看到人类的飞行器太空，亦或是实现远程通讯，这些无不源自我们的幻想。这是一个引领我们思考人类历史与创新进程的问题。答案是A。

二、关于表达形式的比较：

“是谁来呼风唤雨呢？是人类。”这句话采用设问的形式，引发读者思考。与之表达形式不同的是C选项：“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”这是一个自问自答的表达方式，而非设问形式。因此答案是C。

三、关于读音问题：

系绳子中的“系”读jì。“系”在A选项“关系”中也读jì，所以答案是A。

四、关于词语书写：

正确书写的是A选项：“奇幻 毫末 藤萝 详细”。其中，“毫末”形容极其细微，符合词语书写规范。因此答案是A。

五、关于词语搭配：

不完全正确的是C选项：“改善生活 改进错误”。其中，“改进错误”的搭配不太恰当，因为通常我们说的是纠正或改正错误，而不是改进错误。因此答案是C。

六、关于承诺与信守的问题：

最能表达的是B选项：“一言既出，驷马难追。”这句话强调了承诺的重要性，一旦承诺就必须信守。因此答案是B。

七、关于句子说法的问题：

有误的是A和D选项。其中，A选项中的关联词使用有误，“即使……所以……”是不恰当的搭配；D选项是一个反问句而非疑问句。因此答案是A和D。

八、关于病句问题：

没有语病的是C选项：“我情不自禁地为李雷的表演喝彩。”这句话表达清晰，没有语法或逻辑错误。因此答案是C。而A选项中的“和蔼的语气和慈祥的目光”搭配不当；B选项中的“自言自语地对自己说”重复且不符合语言习惯；D选项缺少主语，应为“读了《呼风唤雨的世纪》这一课，我深受启发。”因此答案是ABC。

九、关于修辞手法的问题：

四大发明照亮历史长河——、造纸术、印刷术与指南针。我国古代的这四项伟大发明，犹如夜空中璀璨的明星，照亮了人类文明的道路。

在自然奥秘的过程中，人们发现了爬山虎的秘密。其脚部贴墙的小圆片，实际上就是它的稳固支点，使得爬山虎能够在墙面上自如地攀爬。

科学家们深入研究鲨鱼的形态，惊奇地发现其流线型的身材，为工程设计提供了灵感。鲨鱼身体的流畅线条，成为了设计领域的宝贵参考。

（1）夜晚的寂静中，蝙蝠如何飞行？它们不是依赖眼睛，而是用嘴和耳朵协同探路。那么，它们是如何做到的呢？这是一个令人好奇的谜题。

（2）小新用激情澎湃的言辞宣传风筝节：“让我们放飞风筝，同时放飞希望与梦想，让心灵也随之翱翔！”

词语连成句子：

（1）在这个穷苦的小小世界里，顶楼上住着一个女人。

（2）我认为我是五粒豌豆中最了不起的，因为我见证了一粒豌豆的成长奇迹。

句子练习时间：

（1）白公鹅的姿态宛如一位威武的士兵，步态稳重，腔调铿锵有力。

（2）即使身后有狗追赶，这只鹅也决不会仓皇逃窜。

（3）通过运用极其敏锐的纳米检测技术，我们可以实现疾病的早期准确检测与预防。

（4）杨利伟汇报给祖国的是：“飞船运行正常，我感觉良好，我为祖国的航天事业感到骄傲。”

（5）做花一样的人，不一定需要艳丽娇媚的外表，但必须散发出芬芳的香气；做树一样的人，不一定需要高大挺拔的身躯，但必须拥有坚韧不屈的精神。

句子时间：

（1）蝙蝠不仅在夜间能够灵活飞行，而且还能准确地捕捉飞蛾和蚊子。

（2）那只鸟儿就像没有头的苍蝇一样四处乱撞，挂在树枝上的小铃铛响个不停。

（1）下列对短文的体会，不恰当的一项是：C .作者写得太夸张了，完全不符合现实。

这篇短文通过生动的描绘和丰富的想象，展现了一个充满生机与灵气的场景，并非夸张或不符合现实。选项C是不恰当的。

（2）读了这篇短文后，一个能引发深入思考的问题可以是：这些植物和动物间的信息传递方式与我们人类的信息传递方式有何异同？这引发我们对自然界中信息传递的深入思考和。

54. 阅读课内片段，完成练习。

其余几粒豌豆中，那一粒想飞进太阳里的豌豆，最终落到了水沟里，涨得大大的。它自豪地认为自己是最了不起的一粒。窗边的小女孩正注视着豌豆花，脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发亮，快乐地微笑着。

（1）选文第一自然段运用的修辞手法是排比。

（2）选文中的第五粒豌豆与其他豌豆的对比让我们明白：生命无论多么渺小，都要努力绽放自己的光彩，这样的人生才有意义。选项A、B、D都与此相符，而选项C虽然是一种美好的品质，但与选文中的主题并不完全吻合。

（3）小女孩“快乐地微笑着”，她可能在想：这些豌豆中竟然有这么一粒如此坚韧不拔，无论环境多么恶劣都能努力生长，真是太棒了！我也要像这粒豌豆一样，无论遇到什么困难都要保持乐观和坚韧。

55. 阅读短文，完成练习。

猪嘴防毒面具的发明与猪嘴有关。在第一次世界大战中，德军使用了化学毒剂，而野猪因用嘴拱地的习性幸免于难。科学家们受到启发，设计出了猪嘴形状的防毒面具。这种面具使用木炭颗粒做过滤层，能够过滤毒气。后来经过改进，虽然过滤材料更为先进可靠，但基本样式仍然保持了猪嘴的形状。

（1）①针对短文内容的提问：防毒面具的发明过程和原理是什么？为什么叫猪嘴防毒面具？回答：防毒面具的发明受到野猪用嘴拱地躲避毒气启发的启发。它的形状类似于猪嘴，因此被称为猪嘴防毒面具。②针对短文的写法提问：“大自然赐予它的‘防毒面具’”这样的说法有什么好处？回答：这种说法形象生动，强调了野猪的自然行为和生存智慧。③针对文章内容联系实际生活经验提问：猪嘴防毒面具能用在日常生活的哪些方面？回答：在日常生活中，猪嘴防毒面具可以用于工业、消防、救援等领域的气体防护。③回答问题：防毒面具的发明和猪嘴有关；叫猪嘴防毒面具是因为其外形和猪嘴相似。“大自然赐予它的‘防毒面具’”的说法生动形象，强调了野猪的自然行为和生存智慧；猪嘴防毒面具可用于工业、消防、救援等领域的日常防护。

（2）关于这篇短文，你可以提出以下问题：猪嘴为何能在战争中起到防护作用？人们如何从自然界中获得灵感并应用到生活中？等等。这些问题有助于更好地理解文章的内容和启示。

引出说明对象——猪嘴防毒面具

在众多奇特发明中，猪嘴防毒面具无疑是一个令人好奇的杰作。它究竟是如何诞生的？又是为何以猪嘴为灵感设计？让我们一起这个有趣的故事。

在众多野生动物中，野猪的嘴巴形状独特，这一特点引发了人类的灵感。在一次化学战争期间，人们发现野猪在有毒环境中生存下来，它们是如何做到的？经过研究，人们发现野猪在闻到刺激性气味时，会采取一种特殊的方式来保护自己——它们会利用嘴巴的特殊形状吸入空气并过滤掉其中的有害物质。这个秘密引发了军事工程师的兴趣，他们从中得到启发，设计了猪嘴形状的防毒面具。今天我们就来谈谈这个颇具特色的发明——猪嘴防毒面具。它不仅令人好奇，而且具有重大的实用价值。那么为什么选择猪嘴作为防毒面具的形状呢？让我们一起揭开这个谜团。

的重点在于突出说明对象猪嘴防毒面具的特点。我们了解到猪嘴的形状能装入较多的活性炭，这是防毒面具的关键部分，可以过滤空气中的有毒气体。猪嘴的防毒面具具有良好的密封性，能有效地保护使用者的呼吸健康。它的设计灵感来源于自然生物的特点，展示了人类对于自然智慧的尊重和利用。这一发明对于人类的生存和健康具有重要意义。接下来我们将详细介绍猪嘴防毒面具的这些特点。至于中的“秘密”，指的是野猪如何利用嘴巴的特殊形状过滤有毒气体，从而启发人们设计出猪嘴防毒面具的过程。对于这一问题展开可以帮助读者更好地了解这一发明背后的故事和科学原理。文中讲述的这个故事既引人入胜又富有启发性它告诉我们有时候自然界中的一个小小的特点就能启发我们创造出伟大的发明改变人类的生活这就是大自然赋予我们的智慧和灵感所在。关于短文内容的理解和分析我们可以逐项一下：全文采用了总分总的结构开篇引出说明对象接着详细介绍猪嘴防毒面具的特点和原理最后点明主旨；第②段的故事既引出了制造防毒面具的原因也增强了读者的阅读兴趣；第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层内装可以过滤毒气的材料；关于问题中提到的删除较多的形容词如“较多的”是不恰当的因为这个形容词在文中起到了强调的作用突出了猪嘴防毒面具的特点和优势体现了其设计的巧妙之处。接下来让我们继续类文阅读中的一些问题吧！山谷中的谜底讲述的是一条普通山谷中的奇特现象东坡的雪松能够在雪大的环境中生存下来而其他树种却无法做到这是因为雪松具有弯曲枝条的本领能够在恶劣的环境中学会退让和弯曲从而生存下来而西坡的树木因为没有这种本领在长时间的雪压之下无法承受压力而折断。关于文中的几个问题我们可以这样回答：（1）雪松有弯曲枝条的本领而其他树却没有这种能力所以一些小树因为承受不住雪压而折断我们必须学会在恶劣环境中退让和弯曲；（2）东坡的雪比西坡大的原因是受风向的影响；（3）“山谷之谜”指的是东坡的雪松能够在雪大的环境中生存而其他树种却不能；（4）关于这对夫妇解开的山谷之谜是正确的描述文中正确描述了雪松的弯曲本领和其能在雪大的东坡生存的原因；（5）在我们班有一个被称为“作业狂”的同学他每天总是积极完成作业并且总是能提前猜测老师布置的作业这背后其实是他为了更多的时间去阅读书籍从而提升自己的作文水平他也因此成为了一个作文高手。关于文中的几个问题我们可以这样回答：①文章标题角度提问：为什么文章标题要用引号标出“作业狂”？答：文章标题用引号标出“作业狂”是为了突出这个人物的特点和个性引起读者的兴趣。②文章内容角度提问：平时生活中同学们都像“作业狂”同学一样完成作业好不好？答：平时生活中同学们像“作业狂”一样完成作业并不一定是好事因为学习需要平衡不能只注重作业而忽略了其他方面的学习和成长。③文章写法角度提问：第④⑤段写关中吴同学猜作业一事在文中起什么作用？答：第④⑤段写关中吴同学猜作业一事在文中起到了丰富文章内容增强文章趣味性的作用同时也突出了他的聪明才智和对学习的热情为下文写他成为作文高手做了铺垫。总的来说这篇文章通过描述一个被称为“作业狂”的同学展现了他的学习热情和聪明才智同时也提醒我们要注意学习的平衡性和全面性。（一）关于吴同学的美中故事

吴同学，一个普通却又与众不同的灵魂，在美国与中国的文化交融中留下了自己的印记。那么，这篇文章究竟描绘了吴同学的哪些生活片段呢？

文章首先带我们走进吴同学的日常，他并非一直在学术上出类拔萃，也并非一直顺风顺水。正是这些平凡中的不平凡，构成了他独特的人生轨迹。在美国的学习生活中，吴同学展现出了他的勤奋和聪明才智。他不仅积极融入当地的文化环境，更通过努力攻克语言和文化障碍，取得了令人瞩目的成绩。

文章也揭示了吴同学面对挑战时的坚韧不拔。面对作业压力，他没有选择逃避，而是积极应对。无论是提前询问老师作业内容，还是疯狂赶作业，都展现出了他的责任感和毅力。这些经历不仅锻炼了他的能力，也让他更加成熟和自信。

（二）问题的选择与思考

在三个问题中，我认为问题B：“作业狂”关中昊同学提前询问老师作业，老师是怎样处理的？最能帮我们理解短文内容。通过老师对关中昊同学作业的处理方式，我们可以一窥学校的氛围、老师的教学态度以及对待学生差异的方法。这也为我们提供了一个观察学生如何应对压力、如何调整学习方法的视角。

对于这个问题，回答可能是老师采取了理解和引导的方式，既帮助关中昊同学认识到疯狂赶作业的弊端，又鼓励他找到平衡学习和生活的方法。这样的处理方式既体现了教育的温度，也体现了教育的智慧。

（三）我的提问

在阅读这篇文章后，我产生了一个问题：吴同学在面对文化、学业压力等挑战时，是如何调整自己的心态和策略的？他的经历对于我们有哪些启示？他的故事是否给我们提供了一种跨文化、跨压力的生活和学习方式？

这篇文章不仅展现了吴同学的成长历程，也为我们提供了一个观察跨文化交流、应对压力和挑战的窗口。我们可以深入思考如何在不同的环境中找到自我，如何在挑战中找到成长的力量。