我们都会是热门(优等生挺进热门专业后排名垫底

【编者按】

近日，澎湃人物发布的《大学专业分流绩点竞争下的另一群“高三生”》一文引起广泛关注，激起数百条热烈评论。在这篇文章的背后，我们注意到了专业分流中的另一群人——成功分流的学生。他们背后的故事同样引人深思。

专业分流，是大类招生的必然产物。大类招生，即将若干相近学科专业组合在一起进行招生，这一教育改革的始于20世纪80年代，旨在拓宽专业口径，提高人才培养质量。新生在入学后第一或第二年接受通识教育，之后根据兴趣、志向、高考成绩、大学学业成绩、综合素质等关键因素进行专业分流。

分流的核心依据是考试绩点。对于许多大学生而言，高考只是人生道路上的一次重要考验，而专业分流则是一场命运的抉择。对于那些成功进入热门专业的学生来说，他们所面临的竞争更为激烈。因为热门专业聚集了众多高分选手，绩点排名靠后的学生可能因此失去宝贵的保研机会。这无疑是一场看似没有赢家的比赛。

今天，我们要讲述一个关于成功分流的学生林静芝的故事。林静芝是广东省某985高校大二的学生。她以高分进入学校的生物科学大类，却在进入理想专业后遭遇了前所未有的挑战。尽管她以优秀的成绩“卷”进了理想的专业，却最终被确诊患有焦虑症。

高中时，林静芝就读于培优班，身边都是成绩优秀的学生。来到这所学校后，她发现专业分流的竞争压力超乎想象。她以高考640多分的成绩进入学校，对大类招生模式有着一定的了解。当真正面对专业分流时，她感受到了前所未有的压力。

林静芝一直对生物学科有着浓厚的兴趣。她痴迷于生物学的奇妙世界，从无机物到有机物的转变，再到生命的多样性。当她进入大类招生后的生科院时，却发现情况并不简单。七个学院的学生都在争夺有限的资源，生物科学专业成为了一个热门的选择。

林静芝开始感到恐慌。她发现许多同学都对生物专业充满热情，竞争异常激烈。她们学校没有公布任何关于想上生物专业的学生人数的数据，大家都在互相揣测和打听。在这种环境下，林静芝开始感受到巨大的压力。她努力保持自己的绩点排名，希望能够顺利进入心仪的专业。

大一的课程安排让林静芝感到有些不适应。她们没有选课的机会，只有通识课程。她觉得大一的课程设置不太好，因为七个学院都有自己的导论课，这些课程更像是推销自己的学院，而不是帮助学生了解学院和专业。对于这些学生而言，绩点才是决定他们命运的关键。她们对导论课的内容并不感兴趣，而是更加关注如何提高自己的绩点。

在这种压力下，林静芝的生活变得异常忙碌和紧张。她经常熬夜做实验报告和作业，每天都处于紧张的状态。期末考试时更是如坐针毡连续十天考试十门科目每门课程都需要记忆大量的内容图书馆成为她们临阵磨枪的战场附近的麦当劳则成为了她们的临时避风港。面对考试时林静芝感到焦虑不安承受着巨大的压力。大学之路：从初探到焦虑的卷土重来

心理学导论的考试，仿佛一场专业知识的较量，我虽取得不错的成绩，但过程颇为波折。每一分都关乎着最终的命运，考场中的我，犹如在沙场点兵，计较着每一个可能得到的分数。特别希望拿到那34分，因为它意味着平时分的满分和最终成绩的及格。

每当期末成绩公布，总绩点的排名便如同紧绷的弦上的箭，嗖嗖射出。最先出炉的大学化学成绩并不理想，排名如同沉入湖底的石头，直线下落。但随后，其他科目的成绩如春天的嫩芽，让排名逐渐回升，直至接近40%。

大一时的我，对于学习还带有高中的惯性思维。原以为大学的学习会更为轻松，但现实并非如此。我开始意识到，学习也需要功利性的思考。哪些课程学分重，便需投入更多精力；而学分较少的课程，则不必过分纠结。

专业分流时，我面临选择生物学院的初心与现实的矛盾。虽然周围人的选择给了我压力，但我还是选择了自己热爱的生物方向。但数学的挫折让我一度陷入低谷，担心自己无法满足第一志愿的要求。幸运的是，我还是进入了心仪的生科院。新环境带来的压力与焦虑不亚于之前。课程繁重，专业课的压力如同潮水般涌来。

生物学是实验驱动的科学，我深知实验室的价值与意义。但大一年级的专业分流与高强度的竞争让我仿佛回到了高中时期。焦虑、压力如影随形，心跳加速、冒冷汗的症状让我意识到焦虑症的来临。

如今的我已逐渐接受这一现实，并开始以更为平和的心态面对学业压力。虽然竞赛和课程的压力并存，但我开始更加专注于学习本身而非仅仅追求绩点。我知道保研的竞争激烈，但我也明白自己的价值并非仅由一纸保研资格证明。即使面临考研的压力，我也深知这是对自己未来的一种投资。虽然学业压力大，但我依然对未来充满期待。我知道路还很长，但只要持续努力，总会有一片属于自己的天空。自大一上学期起，我就见证了身边同学们满绩点的辉煌历程。他们真的是无时无刻不在学习，即便放松的时刻，也在为竞赛或科研而努力，为未来的研究生生涯铺路。

大一下学期，我更是身临其境地感受到了学习的压力。每天早上接近六点，我就从床上爬起，因为课程繁重且难度颇大。每一节课前，我都会提前预习，公式推导更是家常便饭。B站的网课成了我学习的辅助工具，老师讲解后，我会迅速回顾知识点，然后将其整理在A4纸上。作业也是接踵而至，让我几乎没有喘息的时间。

直到大一下学期的期中，学校才公布了专业分流政策，这一政策依据的是大一一学年的绩点。我目标明确，就是努力提高绩点。到了期末，我的绩点达到了3.86，虽然外界看来已经不错，但我仍觉得不够理想。

分流时刻到来，我陷入了深深的焦虑。每天都沉浸在难受与哭泣中，因为我想去的自动化专业只招70多人，而我的大类排名在140多位。我担心自己无法进入心仪的专业，又担心进入后的激烈竞争。

幸运的是，我最终进入了自动化专业。我猜测许多高分同学选择了反向策略，选择了看似轻松的专业以保住清华保研的机会。在我们专业，我的绩点排名虽然有所上升，但保研的竞争依然激烈。我们专业的保研名额有限，我意识到我必须更加努力。

专业分流后，两极分化的情况愈发严重。高绩点的同学们集中在某些专业，使得这些专业的保研竞争尤为激烈。而一些看似不那么热门的专业则相对轻松。奖学金的分配也呈现出类似的情况，某些专业因为人数少，只要成绩尚可就能轻松获得奖学金。

大二时，我继续努力提高绩点排名，同时参与了两个国家级竞赛和一项科研。虽然这些活动可能会消耗我大量的时间并需要长时间才能看到成果，但我认为这是拓宽视野、增强竞争力的重要途径。

如今的我处于进退两难的境地：既无法轻松超越竞争对手，又难以完全放弃努力。我对考研并不惧怕，但更担心优秀的导师被保研的同学选走。我常常问自己是否后悔选择这个专业。从学习的角度看，我对专业本身充满热情；但从竞争的角度看，我又倍感压力。尤其是当看到那些参与校外活动的同学时，我更感到自己生活的压抑和单调。

未知：李婷的奇妙旅程

在生活的浩瀚海洋中，每个人都是一位家，不断着自我与世界。今天，我们有幸走进了李婷的奇妙旅程，感受她独特而生动的人生故事。

李婷，一个普通的名字，却蕴藏着非凡的勇气和冒险精神。在这个快节奏的世界里，她选择了一条不同寻常的道路，追寻自己内心的梦想和热情。

她的旅程始于一个普通的清晨。像往常一样，她走在上班的路上，但内心却充满了疑惑和不安。她不禁问自己，这样的生活真的是她想要的吗？她的梦想和激情究竟在哪里？这个疑问像一把钥匙，打开了她的心灵之门。

于是，李婷开始了她的之旅。她放下了熟悉的生活轨迹，踏上了未知的征途。一路上，她遇到了各种挑战和困难。有时，她会迷失方向，不知道该怎么前进；有时，她会感到孤独和无助，仿佛被世界遗弃。但她从未放弃，始终坚定地走下去。

在她的旅程中，李婷也结识了许多志同道合的朋友。他们一起分享彼此的故事和经历，相互支持和鼓励。这些朋友成为了她旅途中的重要伙伴，让她不再感到孤单。

李婷的旅程充满了惊喜和发现。她发现，生活中的每一个瞬间都充满了无限可能。只要勇敢地去，就能找到属于自己的那片天空。她的经历也告诉我们，人生就像一场奇妙的旅行，有时候需要放下熟悉的轨迹，去追寻内心的梦想和热情。

如今，李婷的旅程还在继续。她不断着新的领域和经历，让自己的生活更加充实和有意义。她的故事激励着我们，让我们勇敢地追寻自己的梦想，去这个奇妙的世界。

在这个快节奏的世界里，让我们一起跟随李婷的奇妙旅程，追寻内心的梦想和热情，未知的世界。