流落是什么意思(关于《说文解字》的入门常识汇

我们的《说文解字》课程已经进展到115课以上，深感关于《说文解字》的入门知识需要系统性地普及。为此，我将整理并分享这些内容，作为《说文解字》课程的入门补充资料。

一、《说文解字》的作者与成书历程

《说文解字》的作者是许慎（约公元58-149年），他是汉代汝南召陵（今河南省漯河市）人。唐代张彦远在《法书要录》中记载，许慎小时候便好学古文学，尤其擅长小篆书法，其师承自李斯，书法精妙。许慎性格淳朴安静，自幼博学经籍，得到了经学大师马融的赞赏，并师从贾逵学习经学。他被誉为“五经无双许叔重”。

《说文解字》在汉和帝永元十二年（公元100年）已基本完成初稿。但许慎并未急于定稿，而是继续查漏补缺，又花了十年时间进行修订，直到汉安帝建光元年才由他的儿子许沖将书献给新帝。一位古文字学家能花费如此长的时间来修订一本书，足以见证《说文解字》的重要性。

二、《说文解字》的书名与内容

《说文解字》的书名可分为两部分：一是“说文”，一是“解字”。许慎对“文”和“字”有明确的区分。他认为仓颉造字时，依照事物的形状画出的是“文”，而后形声结合的符号则是“字”。“文”是描绘事物本来的形状，“字”则是后来的衍生。这与我们现代汉语中的文和字的概念有所不同，需要注意。

《说文解字》的内容共分为十五卷，以小篆为研究对象，并参照小篆以外的古文、籀文。一至十四卷为文字解说，十五卷为叙目。全书共收汉字9353个，重文（包括古文、异体字等）1163个，按照540个部首进行归类。我们的《说文解字》课程，主要讲解这9353个字头的汉字。

三、《说文解字》的归部排序与汉字解释方式

《说文解字》将所有的汉字归类到540部之中，这些部类的顺序主要是根据字形来排列的。而每个部类内的汉字则是以字义为排序标准。

在《说文解字》中，每个汉字的解释都遵循一定的格式：先解释字义，再分析字形，最后给出读音。

四、《说文解字》的版本及其兄弟徐铉、徐锴的贡献

《说文解字》作为东汉时期的著作，最早的流传版本是唐人的写本。而在后续的版本中，主要涉及到两位兄弟：徐铉和徐锴。

弟弟徐锴在南唐时期就对《说文解字》进行了修订，编成了《说文解字系传》，对李阳冰的版本进行了修正。而哥哥徐铉在宋太宗时期，承诏对《说文解字》进行了全面的校订，参考了所有存世的版本，修正错误、填补缺失，并编订了一版新的《说文解字》，这一版本被国子监雕版印行，成为后世最流行的版本之一。

《说文解字》作为一部重要的汉字权威著作，其成书历程、内容、归部排序以及众多版本都体现了其深厚的文化底蕴和学术价值。希望通过分享这些内容，能帮助大家更好地理解和入门《说文解字》的学习。尽管弟弟的版本更早问世，但因为作者是弟弟，后世将其尊称为“小徐本”；而哥哥的版本虽然稍晚，但作为兄长之作，被称为“大徐本”。这两个版本均源自《说文解字》。

谈及小徐本，其流传并不广泛。一种被广泛认可的小徐本是由祁隽藻在清代道光十九年（1839年）根据宋朝抄本刻写的。而大徐本则因其国家或者集体创作背景而广为流传。它又有雕版，通常被称为宋椠本，其中包括大字本和小字本，但流传的多是小字本。

到了晚明时期，毛晋及其子依据宋刻本，以大字雕板印行了大字本，使大徐本《说文解字》的原貌得以显现。此版本后来经过几次删改，成为当时通行的汲古阁本。值得注意的是，汲古阁本仍属于大徐本的范畴。

到了清嘉庆十四年（1809年），孙星衍依据宋本重刻了大徐本《说文解字》，即所谓的平津馆本。其内容受到人们的称赞，但其“密行小字连贯而下，不便阅读”。同治十二年（1873年），陈昌治根据孙本进行校订，将其改为一篆一行本。现在市面上最常见的中华书局版本是基于陈本于1963年制作的。

那么，大徐本与许慎原版之间有何差异呢？大徐本对《说文解字》进行了重新分卷，且增加了反切注音和部分注释。许慎时代并无反切注音法，徐铉和他的同事们则依据孙愐的《唐韵》为每个字加注反切。需要注意的是，这些读音与许慎所处的汉代读音并不一致。中华书局出版的注音版《说文解字》解决了反切不熟悉的读者的注音问题，但课程中会提到，有些注音仍有待商榷。

接下来，我们来谈谈“反切”是什么。反切注音法是东汉末年某些儒生受梵文拼音字理的启示而创的。孙炎在《尔雅音义》中使用了反切法来标注字音。其基本规则是使用两个汉字相拼来给另一个字注音，切上字取其声母，切下字取其韵母和声调。但由于古今读音的差异及音韵学的某些原因，这种反切法切出的读音不一定就是字典里某个字的准确读音，在使用时需要小心在意。

我们谈谈“说文四大家”。他们是研究《说文解字》的四位重要学者：段玉裁、朱骏声、桂馥和王筠。他们的著作是学习和研究《说文解字》的必备读物。

（注：部分图片来源于网络）