初中娃学足球还是篮球(体育强国大家谈丨如

从教育部的新课标到体育强国大家谈：如何上好体育课并激发校外锻炼热情

近日，教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，标志着我国体育教育进入了一个新时代。这一课程标准的出台，引发了行业内外的广泛关注与讨论。人民网《“体育强国”大家谈》栏目邀请众多专家、学者、校方及一线体育教师共同如何上好体育课，如何激发学生的校外锻炼热情。

新标准提出了“教会、勤练、常赛”的理念，注重“学、练、赛”一体化教学。吴键指出，这一理念的实施不仅明确了体育教学的运动密度和运动强度要求，也明确了制定学业质量标准的要求，这是创新之举。专家们普遍认为，义务教育阶段是学生形成运动习惯的关键时期，体育课的重要性不言而喻。

体育课不仅仅是教授运动技能的地方，更是培养学生运动兴趣和习惯的重要场所。李相如教授强调，义务教育阶段体育课的教学方法应多样化，以激发学生对运动技能的热情和兴趣。他建议，体育课上学生用于练习的时间应不低于课时的80%，以确保学生在反复练习中真正掌握运动技能。

除了课堂教学外，“勤练”同样需要延伸到校外。九一实验学校通过趣味运动会等形式，鼓励学生利用课余时间进行体育锻炼。张和祥小学的蹦床课程更是成为学校的特色课程，通过不同层级的课程安排，学生们得以充分练习蹦床技能，并从中发掘出体育后备人才。学校还结合实际情况建立了家长督促学生进行课外体育运动的机制，鼓励家长与孩子共同参与体育活动，形成良好的家校互动模式。

家庭在孩子的体育锻炼中也扮演着重要角色。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施明确了家长在孩子体育锻炼中的责任。吴键指出，家庭应鼓励学生积极参与所有体育活动，校外机构也应与学校配合，实施新的教学模式。为此，学校纷纷推出家庭体育作业制度，鼓励孩子带着家长一起运动，既增强了孩子的锻炼意识，也促进了家庭的和谐氛围。

新课标鼓励更多的学生参与体育运动，扩大体育人口，为我国竞技体育拓宽选材通路。东方启明星体育教育创始人靳星表示，他们通过专业培训教练员和多种形式的体育项目培训活动来激发孩子们的锻炼热情。他们还积极与各地学校合作开展体育课程和活动，为孩子们提供更多参与体育运动的机会和平台。这些举措不仅提高了孩子们的身体素质，也为他们培养了良好的运动习惯。同时这些活动也让孩子们感受到运动的乐趣和魅力从而更加积极地参与到体育锻炼中来为我国体育事业的持续发展贡献力量。学校对学生校外锻炼进行了细致的安排和引导，然而在实际操作中，家长们反映了一个普遍存在的问题：尽管他们能与孩子一同参与体育运动，但在科学性和专业性方面却无法保证。家长们纷纷表示，社区内缺乏专为孩子们设计的运动场地，校外运动难以达到预期的锻炼效果。

面对这些问题，中央办公厅、国务院办公厅今年发布的《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》中明确指出，推动健身场地全面开放共享，并支持体校、体育俱乐部进入学校、青少年宫开设公益性课后体育兴趣班。这一政策的出台，无疑为孩子们的运动锻炼提供了新的可能性。

近年来，体育类校外培训机构如雨后春笋般涌现，除了传统的足球、篮球、羽毛球等项目，棒球、橄榄球、网球等小众项目也受到了孩子们的喜爱。学校与培训机构之间的体育教学衔接并不顺畅。靳星认为，这是因为学校和培训机构的教学目标不同。学校注重帮助学生达到体质健康标准，而家长选择培训机构则希望孩子能在兴趣、专长方面得到进一步提升。校内与校外的训练方向和程度存在差异。

为了更科学有效地促进学生的全面发展，理顺校内、校外体育教学和训练的关系显得尤为重要。张智翔介绍，学校鼓励教师多学习运动技能，并在课堂上教授给学生。学校还会开展多样化的体育社团，以培养学生的运动兴趣和提高运动技能。而靳星则认为，校外培训机构可以作为学校体育教学的有力补充，通过推广普及大众体育项目、提高专项体育技能水平和灵活激发孩子运动兴趣三个方面来发挥作用。

值得一提的是，“勤练”不仅仅是锻炼身体，更是一种德育的过程。新课标强调培养学生的“核心素养”，通过体育与健康课程学习，让学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。体育的独特魅力和精神价值对学生的勇敢精神、家国情怀、规则敬畏、体魄健康以及行为塑造等方面都具有不可替代的作用。

为了培养学生的核心素养，科学的评价体系至关重要。吴键表示，新课标设计了以运动能力、健康行为、体育品德为核心的运动项目评价要求。张智翔强调，评价的目的是促进学生全面发展，关注个体差异，给予个体展现自我的机会。评价应结合学生的自我评价、相互评价和教师评价，确保评价的民主、客观、公正和合理。

在天津市河西区德贤小学的课后素质拓展课上，学生们正在练习足球，他们的每一次跑动、每一次传球都体现了“勤练”的精神。而这一切的努力，都是为了让学生在运动中成长，在成长中树立自信，形成良好的学风。