封闭狭隘的意思是什么(职教高考是现代职教体系

作者和震（北京师范大学国家职业教育研究院院长）谈职业教育高考制度的思考与实践挑战

随着2021年全国职业教育大会的召开，稳步发展职业本科教育成为了我国职业教育领域的重要议题。在此背景下，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》进一步明确了加快建立“职教高考”制度的紧迫性，并强调了完善“文化素质+职业技能”考试招生办法的必要性，以确保公平与公正。

职教高考制度作为职业教育招生考试的核心，具有强大的导向作用，可以说是中等职业教育的指挥棒。事实上，这一制度在部分省市已经实施多年，但其定位属性是否真正与职业教育类型定位相一致，能否有效解决中职学校的尴尬地位并提升职业教育的吸引力，仍有待进一步检验。

我们必须高度重视职教高考的科学性和公平性。当前，中职学校面临的两难选择是拓宽升学道路还是保障就业质量。有关数据显示，中职教育的整体升学率和直接就业率各占50%，这导致中职学校在办学运行中往往只能有一个主导方向。在现实中，中职学校的就业功能正在弱化，这反映在教学上的表现就是实习实训被压缩，非考试技能培养被忽视，这可能会导致中职教育失去其类型特色。

在职教高考的内容设计上，我们应该更加注重真实操作技能的考核，突出专用能力的考察，形成一个全新的“职业性的考试生态”。目前一些省份的做法中，专业技能的分数占比较低，且存在将技能考试的真操实做转变为认知记诵的考试的风险，这可能会危害职业教育的健康发展。

为了克服这些问题，职教高考应该坚持职业性优先的原则。在坚持职业性的前提下，我们需要处理中等职业教育的升学与就业双功能，并将职教高考定位为职业性升学。我们要明确职业教育的基础性与职业性的关系，并协调好升学导向与就业导向的矛盾。只有这样，我们才能避免将职业教育转变为应试教育，确保高职教育的多样性和开放性。

为了实现中等职业教育的职业性升学和就业双功能的优化，我们需要纵向贯通，增强其对全体学生的吸引力。我们应该支持和改善中职生的就业质量和职业继续发展，建立国家的职业资格框架，使每个学生都能在各自的轨道上走到职业阶层的高层次。这样，我们不仅可以解决中职教育的断头教育特征，还可以提升其吸引力。

职教高考制度的改革与实践是一项长期而复杂的任务。我们需要深入并解决其中的问题与挑战，以确保职业教育的健康发展，并为我国现代职业教育体系的建设作出重要贡献。在当下高等教育日益普及的时代背景下，职业教育的发展显得尤为重要。为了适应这种趋势，我们需要构建一套具有职业教育特色的职业技术教育层级体系。这样的体系不仅能让学生畅通无阻地提升学历层次和技能水平，还能使职教高考成为高中阶段毕业生进入更高层次职业教育的主要途径。我们期望通过这个体系，让中职学生有机会沿着技术技能方向进一步提升和发展，实现学历与职业能力的双重飞跃。

一直以来，职业教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。它为社会培养了大量的技能型人才，为国家的经济发展做出了巨大贡献。随着社会的不断进步和科技的飞速发展，对人才的需求也在不断变化。我们需要对职业教育进行更深层次的改革和创新，以更好地适应社会的需求。

《光明日报》的一篇文章指出，建立符合职业教育特点的职业技术教育层级体系是当前的迫切需求。这个体系应该为中职学生提供一个清晰的晋升路径，让他们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的技术技能方向进行深入研究。通过高职阶段的学习，他们可以获得更高的学历和更强的职业能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

为了实现这个目标，我们需要加强职业教育与高等教育的衔接，建立起一套完善的升学机制。职教高考应该成为这个机制的核心环节，为学生提供一个公平、公正、公开的升学平台。我们还需要加强职业教育的品牌建设，提高社会对职业教育的认可度，吸引更多的学生选择职业教育作为他们未来的发展方向。

建立符合职业教育特点的职业技术教育层级体系是我们当前的重要任务。只有通过这样的体系，我们才能更好地培养高素质的技能型人才，为国家的经济发展和社会进步做出更大的贡献。这是我们所有人的责任和义务，也是我们对未来的承诺。