15个不加分少数民族(全部取消少数民族高考加分

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随着《贵州省深化高考加分改革实施办法》的出台,贵州省自2022年高考起,对高考加分政策进行了重大调整。其中,备受关注的全国性加分项目中,少数民族高考加分将逐渐取消或调整。与此地方性加分项目中的诸如省、市、县“见义勇为英雄”等称号的高考加分分值也将逐步调整或取消。

这一改革举措并非孤立的行动。今年2月,江苏省教育厅等六部门已发布实施方案,宣布取消少数民族考生高考加分政策。去年10月,福建省教育厅也发布了相应实施方案,对少数民族考生的加分分值进行调整,并明确了加分对象和时间限制,最终在2026年起全面取消少数民族考生加分。

我国各地相继取消少数民族加分政策,得到了社会舆论的广泛认可。少数民族加分作为照顾性质加分,虽然是为了补偿教育公平,但在实际操作中却引发了一些新的公平问题。补偿教育公平应当从受教育过程的角度出发,结合我国实际存在的教育发展不均衡问题,对于国家贫困地区以及农村地区的学生,通过实施专项计划进行公平补偿。

当前仍存在一些争议。比如,对于生活在城区、与其他学生一样接受教育的少数民族学生,是否应该给予加分?为何生活在少数民族聚居区的汉族学生不能获得加分?从受教育环境补偿的角度看,更应该按照学生的受教育环境(区域)进行补偿,而非单纯以学生身份为标准。

我国很多省市已经取消了城区少数民族学生的高考加分,仅对生活在少数民族聚居区的少数民族学生保留高考加分,但分值已经大幅降低。随着我国面向原国家贫困地区的扶贫定向招生计划的实施,全面取消少数民族加分,已经成为社会舆论的共识。

针对教育薄弱地区的教育公平补偿在全球范围内都存在。补偿的目的是为了缩小教育发展的地区差距、城乡差距,让所有学生都能享有同样的教育。在实施过程中,也面临着一些质疑和挑战,比如如何严格核查学生的学籍和求学经历,避免“学籍空挂”等弄虚作假行为。确实存在有人通过迁移户籍等方式来钻政策的空子,挤占真正需要政策扶持的学生的机会。

我们必须发展更加公平、更高质量的教育。当所有学生的受教育环境一致时,也就不需要根据教育环境差异进行补偿了。只有这样,才能真正实现教育的公平与质量的提升。图片来源网络。

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